Écrire est une compétence assez complexe et fortement obligatoire tout au long d’une vie.
Elle s’appuie sur la capacité de dessiner ou tracer des lettres pour former des mots, ce qu’on appelle la graphomotricité dans le contexte technique, sur la connaissance des règles d’usage de l’orthographe qui régissent la manière par laquelle on écrit les mots, et sur la rédaction qui consiste à exprimer une parole ou une idée par écrit.
Nous savons qu’écrire est une tâche particulièrement exigeante pour les jeunes élèves, un fait qui requiert l’automatisation de certaines de ces composantes.
Si l’automatisation ne se fait pas, ou bien si l’attention de l’élève est pauvrement sollicitée, il se produit une surcharge cognitive.